打造山水灵动课堂,培养英语核心素养——卓然牵手宝贤共探“山水教育”之美
卓然小学/广西师大附小 网站   2020-12-14 08:32:02 作者:英语组 来源:

在新基础教育引领下,基于“山水教育”课堂的实践探索,结合英语核心素养能力的要求,我们开展了英语“山水课堂”晒课活动。本次活动经过一个多月的时间,从人人参与晒课评课,到年级组课堂比武,我校英语课堂不断突破,全员卷入积极研讨,呈现了新样态,体现了“新基础教育”过程育人,成事成人。

一年级宋翠老师个人魅力十足,从高年级迅速转型低年级,亲和力强,课堂有趣活动,结合一年级孩子活泼好动的心理,设计丰富有趣的游戏闯关,以动画Dora主人公闯关,激发学生兴趣,调动学生能动性。从刚开始的歌曲改编到后面的展示自己的画画,都给予学生足够的舞台和时间,课程教学流畅自如。

二年级唐芳玉老师结合之前的知识进行创编,以小导游来桂林旅游迷路的情境,带领同学们进行单词,短语及句型的教授,环环相扣,学生输出自如。唐老师给更多学生锻炼的机会,蹲下来,不急不慢去倾听每个学生表达,教学娓娓道来,增强学生的英语表达的自信心。

三年级俸艳老师勇于创新,挑战新课型歌曲创编课。课前三分钟以刘三姐歌曲引入,设计新颖,为后面的歌曲输出做好铺垫。俸老师教态自然活力十足,重心下移,通过小组合作来操练重难点句型,全体同学自然大方地表达,乐感十足给在座每位老师留下深刻印象。

四年级刘薇老师用音乐元素来复习动词过去式导入课堂,富有活力,贴近教学主题。利用思维导图的教学结构给学生的文本输出提供了的强有力的语言脚手架,通过学生自主提问的方式,激发学生主动参与活动的意识,促进学生对本课核心句的理解和运用。层层扎实推进的教学过程,自然而然的教学山水课堂让人回味无穷。

五年级陆保斌老师结合新基础的理念,重心下移,融合五育,设计本次的课堂,生动有趣。思路清晰,结构严谨,设计不同梯度的问题,充分给每个学生搭建参与展示的平台。引用西游记人物来桂林旅游的视频,情境设计富有趣味性,在教学游戏中,玩中学,让学生主动参与,主动发展,人人有任务,整体操练,从面到点,螺旋上升,为后面的语篇输出做好铺垫。

六年级范宁宁老师从“美育”入手,培养学生的五育,从复习到拓展,小组合作展示海报,集体研讨,重心下移,充分发挥每个孩子的能动性,全方位的训练学生的英语听说读写能力。六年级小组汇报过程中,让我们看到六年后卓然学子的英语素养风范。

1210日,晒课后,刘奕彤副校长结合我校的英语教学经验,以剑桥国际少儿英语为例,从语言知识、语言技能、情感态度、文化意识及学习策略等方面对卓然和宝贤两所英语老师进行分享,刘校提出少儿学习语言的过程是遵循规律,从感受语言-理解语言-模仿-活用语言-语言输入到语言输出。孩子在英语学习中,不断掌握英语语言基础知识,初步形成英语学习策略,了解英语国家文化形成和具备世界意识,培养良好的语言交际能力,步步为赢。同时教师的鼓励和示范,对孩子的英语学习具有很强的促进作用。

会后,宝贤小学的陈慧凤校长对我校的英语老师的课堂进行点评指导,宝贤陈校从“灵动,开放,多元”分享她所见课堂之美。课堂上学生的参与度,学生的语言语调美,学生丰富大方灵动的肢体语言,多元化的教学方式,教学开放启发式的问题设计,教师对学生发散思维,批判性思维的培养等等方面给予极高的评价,赞叹不止。她提出这样跨校级之间的深度教研对英语老师非常受益,也期待两校有更多的机会学习交流。

 “厚重如山,灵动如水”自然而然灵动的山水课堂是我们卓然的教师追求的最高境界,是最理想的课堂状态,在全校“山水课堂”的带领下,全体英语老师将继续努力,向“山水型教师”看齐!山水有清音,教育伴我行。

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