山水英语,最美桂林
卓然小学/广西师大附小 网站   2020-05-25 12:00:40 作者:英语组 来源:

——我校开展“新基础教育”英语学科研讨暨青年教师晒课活动

 

521日、22日,我校开展了 “新基础教育”英语学科课例研讨暨青年教师(5年内)课堂教学比赛,我校刘奕彤副校长,毛洁主任,梁小春副主任,陆保斌组长及全体英语教师全程参与了此次教研活动。

“新基础教育”在全校深入全面铺开的背景下,我校英语团队在前期模块整合教学,英文绘本和阅读语篇教学的研究成果基础上,团队激流勇进,开始探索新“领域”, 为了更好地体现英语学习的魅力,提高学生的自我探索能力,本学期我们以“山水英语”为主题,进一步落实英语学科核心素养的培养。

活动中,参赛教师精心准备,课堂教学重点突出。老师们的课堂,或教法新颖,语言幽默生动,或厚实稳重、基础扎实、强调实效,学生积极性得到充分调动;或循循善诱、环环紧扣教学目标、结构层次分明。每一个课堂都充分展现了青年教师的成长与进步,令人欣喜的是,青年老师们具有了学结构用结构的理念以及重心下移的意识。

俸秋萍老师执教二年级听说课《M10U1 Its next to the park》,这是一篇运用方位介词和指路短语进行问路和指路的课文。为了让课堂变得生动有趣,引导孩子们巧思,俸老师课前充分准备,设计了主人公Sofia公主寻找宝藏,在这过程中充分让孩子们体会到当桂林小主人帮助别人的乐趣,乐于介绍自己的家乡桂林,进一步增强爱城意识。做到了教结构用结构,结合实际生活去操练和巩固重点句型。

唐芳玉老师执教四年级听说课《M8U1 He lives in the east of the US.》唐老师充分激发了孩子的扩散性思维,通过复习课文里的句子引出美国地图,让学生自己去了解和谈谈美国知识,同时用旧知引出新的对话,通过模仿课文进行创编有关桂林旅游的对话,在地图上如何去查找地点和方位。唐老师本节课以孩子们的学情为立足点,课堂上将更多的时间还给学生,让孩子们有更充足的时间去消化和思考,定位更明确,重心更下放,思路更清晰。

黄丽华老师执教三年级听说课《Welcome to Guilin.》本节课结合现实背景,桂林的经济受疫情的影响,班级开展“Welcome to Guilin”一系列英语教学和实践活动。同时基于新基础理念之下,将桂林本土文化和英语教学相融合,凸显学校跨学科的教学的特色,采取课内教学,课外小组实践相结合。黄教师给学生语言搭梯子,形成一定的语言结构,给后面学生的文本输出奠定基础,教结构用结构,同时老师设计多个、有梯度的任务,让全员参与,小组内部展示,提高了学生的英语表达能力。

陈雯迪老师执教二年级听说课《M10U1 Its next to the park》,上课伊始,陈老师以一个青蛙跳的游戏复习已学过的表示方位的词,充分调动学生的学习热情。在课堂中创设情境,把所学句子运用到现实生活中。通过几位同学的角色扮演,进一步练习对话,体验帮助别人的快乐,喜爱自己的家乡桂林。在教学过程中,教师重心下放,不仅要把学生看作教学“资源”的重要构成和生成者,更激发学生在教学过程“重组者”、动态生成“推进者”的重要角色。

诸葛艳老师执教四年级听说课《M8U1 He lives in the east of the US.》开篇通过描述中国地图某些城市的方位自然过渡到我们的家乡桂林,从而引出桂林景点,再通过朋友Ben 来桂林旅旅的经历作为情景,让孩子们听听力找到Ben 旅游过的地方,引导孩子们看着思维导图以语篇形式去介绍西街,同时也巩固了孩子对方位词的理解运用,从而丰富孩子们的语言表达能力。诸葛老师的教学设计循循善诱,每个环节都层层搭建,同时也做到了重心下放,给学生足够的时间和空间去表达和总结,让孩子们成为课堂的小主人。

此次本次赛课活动,老师们明确了前进的方向,坚定了探索的信心。进一步提升了青年教师的专业素质,同时也营造了教师间积极进取、 相互学习、交流合作的浓厚教学氛围。相信在以后的教学中,老师们们更能关注学生真实生长,明确定位每堂课的意义,继续创新,积极地将 “新基础教育”的研究成果落实到日常课堂,实现师生共生长!

 

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