用心实践,走“新”之路——我校开展2019年秋季学期语文学科“新基础教育”研究总结活动
卓然小学/广西师大附小 网站   2020-01-13 15:38:46 作者:语文组 来源:

               

 

 

为总结“新基础教育”研究的实践经验,加快我校语文教研组整体转型的步伐,17日,我校语文教研组召开了2019年下学期“新基础教育”研究工作总结会。教育学部“新基础教育”专家团队王彦教授、杨丽萍教授莅临现场指导,我校叶琴珍校长、刘奕彤副校长、唐茜莉主任、梁小春副主任及全体语文老师参加了此次总结会。

本次总结会上,参加“新基础教育”研究实践的团队小组长和教师代表踊跃发言,总结了本学期开展“新基础教育”研究的进展、改变、突破,阐述了在“新基础教育”理念指导团队教师个人观念、教育教学行为发生的变化以及针对下阶段研究方向的思考、困惑。老师们在总结中更加明确了语文课堂要有语文味,要有方向的去引导学生。作为教师本身,我们要更加注重学生在进课堂之前和之后的改变,注重课堂的生成,同时也表示在关于教材解读方面还不够深入、到位,在今后的教学中,要尽可能全方位、多角度地解读教材,并基于教师、读者、学生立场对教材进行三度解读。

 

 

随后,专家团队成员对我校语文教研组本年度“新基础教育”老师们的总结进行了点评,对下阶段的研究工作提出了专业、具体的建议。

杨丽萍教授对我校语文教研组新基础团队的老师们给予了很大的肯定,她说道:老师们对实践的研究、始终如一的认真态度、执着的研究精神,还有自我剖析的意识,是非常值得赞叹、充分肯定的。大家对新基础基本理论的理解更加深入,从学习理论到立足校本,实现了从学习基本理论到立足校本实践的成功转向。她同时指出,虽然老师们对新基础教育教学的方法的运用更加娴熟了,但也存在诸多不足,如关于教材的解读不够深入、到位,老师们对于自己教学实践中的变化,尤其是参与实践的这种教学情感变化,没有形成随笔记录的习惯。如果能够拿出一个本子记录,随时查看,我们的发言就会很有质感。并提出了今后的研究方向可以用“同课异构”、类结构的方式把国家教材里面的山水诗人与国学相结合,突出卓然的特色,有使命和担当,走“新”之路。

王彦教授表示,通过老师们的总结让她感觉到卓然老师们已经把新基础教育变成了教育常态的成长的自然方式。而且从老师们的发言中可以真实的感受到是老师们自身的经历,这种教育方式对于我们自身来说是非常有意义的。她用两个词“醇厚”和“淳厚”引导老师们进行下阶段的努力方向。“醇厚”,一个时间的秘密,因为时间的淳在,它会越来越醇香。让我们的语文教学散发出独特的芬芳。“淳厚”则强调的一种朴实返璞归真的,感受时间的魅力,语文教学的厚度,可以带来一种内在的沉淀,从而散发出生命的魅力。

会上,我校教师发展中心梁小春主任梳理了我们学校语文教研组国学类的研究的历程,从语文学科的从单元类结构学习到国学,到山水田园诗,以及向山水国学的转型,是我们语文教研组的这样的历程,这样的历程恰恰是我们不同阶段的教育的重心。她提出在下阶段,我们研究的重点和方向:更加的重心下移和小组合作,融通国家课程、校本教程、学生生活,在立足课标的前提下进行研究。

 

最后,我校叶琴珍校长进行总结。她表示本次交流非常有意义,每个发言者都有变化,现在全员卷入,态度上是积极的,是端正的。但是要思考的问题是:我们是否求真了?研究的态度求新了吗?我们作为研究者,要知道学生最真实的一面,要用我们的理念去指导教学行为。我们要明确研究的方向,学习方向,思维方向,意识方向,还有研究的态度,研究的意识都要十分清晰。她还提出了今后研究的方法:确定主题,山水诗文,每个年级组要在国学教材进行调整,要以山水国学,与自然有关的主题,从学习思维方式的研究,到融通方式的研究,从新基础方式的研究到卓然特色方式的研究,走我们卓然小学独立天地间的特色研究之路。

本次活动,既是一次总结会,也是一次深层次交流研讨会。本次阶段性总结会对凝聚教育智慧,实现师生更加主动健康发展,具有积极而深远的影响,也为我校语文教研组“新基础教育”后续研究的深入推进奠定了坚实的基础。1(5)

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