总结收获,规划未来——我校英语组举行“新基础教育”研究总结会
卓然小学/广西师大附小 网站   2020-01-13 15:29:53 作者:英语组 来源:

19日,我校英语组开展“新基础教育”研究阶段小结会,广西师范大学教育学部熊西蓓博士莅临指导工作,我校刘奕彤副校长全程参与会议并做指导。会议由英语组教研组长陆保斌老师主持。

首先,各“新基础教育”研究团队的老师代表发言。在发言中,俸秋萍老师在教学中融入戏剧教育,依据年段目标和学生需求,进行教学设计,并关注提问的有效性的研究;俸艳老师在平时课堂中推行课堂教学常规,从老师、学生的变化两个维度展开,聚焦课堂,关注倾听、发言、学生评价与互相评价,帮助学生掌握主动学习的“工具”;宋琦丽娜老师主要研究了阅读和语篇教学,主要培养孩子通过快速的阅读,细读和精读这些方法来引导他们进行信息的提取,合理整合课堂生成的资源。范宁宁老师有意识的把重心下移,有意识的把空间,时间,提问权,都还给学生。思考“长程”设计 对文本的整体把握。

 

 

 

接着,各研究团队组长对本学期“新基础教育”英语学科研究做出总结、反思、困惑与下阶段的设想。刘薇老师汇报到,一学期以来,三年级团队根据本年级的教学要求,有计划、有目标地开展“新基础教育”研究,体现了三放三收的教学结构,从单个内容备课转变到单元整体备课。研究过程中,第一梯队团队老师们注意积累成果,资料收集,将已有的成果指导第二、三梯队老师,第二、三梯队老师也迅速成长起来。宋翠老师汇报到,五六年级整个英语组老师都参与其中,教育教学观念得到明显的转变,老师更能关注到全体学生,课堂敏锐度提高了,对文本理解更加到位了,从被动的上研究课到主动的实践研究。老师的研究精神增强了,教学设计能站在学生的立场去思考问题。老师心态更放平了,能大胆放手让学生自由表达了。同时,学生课堂上不再拘谨,能大胆地提出自己的观点和质疑。并能使用规范的英语进行表达。在课堂上,学生有了更多的自主学生时间,学习能力和口语表达能力也也有了很大的进步。老师们表示,在今后的教学中,将不断优化课型研究,找到符合我校学生学情的课程长程设计方案。思考我们的优势在哪,如何发挥我们的优势,让我们的教学研究更加焕发光彩。

 

随后,广西师范大学教育学部熊西蓓博士进行了点评和指导。熊教授充分肯定了英语组团队老师的努力付出和取得的成绩,鼓励老师要保持自己的教学魅力,扬长避短,有自己的教学风格。熊教授就一堂课的核心,如何突破重难点,教学方法改革,课程设置,课堂管理的重要性,将课堂分时段、分区进行设置等问题进行了指导。鼓励老师们要连续和持续地学习理论知识、实践研究、多借鉴别人已经成熟的经验。她看到老师和学生的可喜的改变,同时也指出今后新基础研究的方向:如何让英语教学围绕学校的大环境、大主题,设计富有卓然特色的研究主题,从借鉴、模仿的阶段转变到自主创新阶段,收集有效数据,形成我们学校的成果。

最后,刘奕彤副校长总结发言。她表示本次交流非常有意义,每个发言者都有变化,每个老师都参与其中。但是要思考的问题是:我们是否站到学生的立场去思考问题了?每个环节是否都落到实处?我们作为研究者,要知道学生最真实的一面,要用我们的理念去指导教学行为。我们要明确研究的方向,学习方向,思维方向,意识方向,还有研究的态度,研究的意识都要十分清晰。她还提出了今后研究的方法:确定主题,山水英语,每个年级组要对英语教材进行调整,如以山水英语,与大自然有关的主题,从学习思维方式的研究,到融通方式的研究,从新基础方式的研究到卓然特色方式的研究,她要求大家 “不忘初心方得始终”!“新基础教育”研究英语学科的初心是深度挖掘英语学科的育人价值,满足学生的成长需求,促进学生的成长发展。她希望大家今后继续做新基础研究积极的实践者,做深度的重建者有意识的对课堂进行反思重建,不断超越自我。

本次活动,既是一次总结会,也是一次深层次交流研讨会。为老师们在今后的教学教研提供了强有力的理论依据和引领,有了实践案例的帮助,为我校英语教研组“新基础教育”后续研究的深入推进奠定了坚实的基础。

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