提升专业技能,打造高效课堂
卓然小学/广西师大附小 网站   2019-11-06 18:33:09 作者:语文组 来源:

“教育,就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们追寻知识、向往教育殿堂的脚步,也一直没有停歇。为了提升我校语文老师教学基本功能力和教育教学质量,促进教师的专业成长,语文组全体老师展开了一系列教师专业基本功提升的交流研讨活动。

一、深情诵读,声声传情

古人说“三分文章七分读”,如果说写作是一种创造,那朗读则是一种再创造。美妙的朗读能创造一种美的意境,深情的朗诵能唤起最美好的情感,生命的吟咏能敲醒麻木的灵魂。朗读是一种能力,也是生命的沉淀。

为了更好提升我校语文教师朗读能力,115日,我校邀请桂林电视台播音员于上一女士为全体语文老师进行朗读培训。

于老师就平时老师们在教学中遇到的困惑进行交流讨论。一开始我校语文老师刘思雅给大家朗诵徐志摩的诗歌《雪花的快乐》。

诵读后,于上一老师从朗诵的内在技巧——形象感受,朗诵定位等方面给予了指导。提到朗诵的定位,一个是朗,一个是诵。“朗”声音要清晰,要响亮。“诵”结合各种声音进行包装。我们对每一部作品要有情感的体验才能更好地表现它。

那么,怎样才能更好地展现朗诵作品呢?朗诵前需要哪些准备呢?于老师指出:

1.对作品的理解。朗读者要对作品的再创造。

2.朗诵要选择适合自己声音的作品。人声、作品合一。

3.形象感受。情境的模拟和设计。用心对待作品的背景和作者当时的心境。

4.把握作品的内容。用情完整地表达我们想表达的内容。

于老师通过朗诵高尔基的《海燕》指导老师们如何品悟和朗诵好一篇文章。越是强烈的文章越是要用含蓄的、充满力量的语气进行朗诵。

活学活用。叶芝成老师练习朗诵后进行了展示,做到了气息连贯,用一口气说完一句话、一段话,再融入自己的情绪。

大家通过席慕蓉的《明月夜》这篇小短文现场感受朗诵的魅力。先选作品再选择配乐,于老师建议大家不要选太熟悉的音乐,选比较小众的音乐。韩国和日本的钢琴音乐适宜。朗诵还要注意自己的形象气质。

最后,叶校给老师们朗诵了《明月夜》这篇文章,她朗读的每一个字都饱含深情,每句话都藏着故事,掷地有声,老师们的心弦被扣动,这是一种美的享受。

朗诵是一门语言艺术,朗诵是一种生活方式,朗诵一种情感传递,让我们用声音直击心灵的情感,将彼此对生命的感悟和体验转化成富有感染力的声线……

二、读书交流,分享感受

欲求教书好,先做读书人,每一次语文教研活动的开场,就是老师们的阅读分享环节,大家在带班的同时大量阅读了班级管理方面的书籍,并结合班级特点开展教育教学。让阅读更有实效性。多读书,读好书,以书籍陶冶性情,以书籍涵养气质,以书籍提升专业素养。

 

三、示范引领,助力成长

教师的板书对学生的汉字书写起着很好的示范作用。唐焘老师给全体语文组老师进行了硬笔书法指导,分享了很多在识字写字教学中的经验。同时结合教材进行了详细分析,并提出了自己的意见,为老师们指明了识字写字教学的方向,对老师们今后的教学工作起了很好的示范引领作用。

卓然小学语文教师素质提升系列活动有序进行,我们崇尚用心灵静静地感受文字的魅力,我们乐于用笔尖书写汉字,我们也爱用美妙的声音将情感传达!

水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。在相互学习,专业引领中,我们一步步提升自己,为心中的教育梦再次出发,定能卓然独立天地间!

卓然小学  版权所有
二维码