唯有源头“活水”来——我校数学组开展“新基础教育”研究课观摩学习活动
卓然小学/广西师大附小 网站   2021-05-27 15:33:32 作者:SystemMaster 来源:

428,我校数学组开展了“新基础教育”数学研究暨“山水教育”数学课堂研讨交流活动,本次活动邀请了广西师范大学教育学部副部长叶蓓蓓教授莅临指导。教学活动分别由一年级李明霞老师、三年级赵丽梅老师、五年级蒋洁老师运用“新基础教育”的教学理念,结合山水教育思想展示了本次教研活动的课程。

首先,李老师执教的课是小学数学北师大版教材一年级下册第六单元的第一课时“两位数加一位数的进位加法”。本节课主要以同学们熟悉的图书馆作为新课的情境导入,激发孩子们的兴趣,提出数学问题,通过摆小棒和拨计数器等实物的操作帮助学生探索计算方法,在交流分享中体会方法的多样性,加深对“相同数位相加,满十进1”的理解。

赵老师执教的是北师大版三年级下册第六单元第一课时《认识分数》,基于对分数教学目标的新认识,采用长程两段的教学策略,以二分之一的认识为教结构阶段,以几分之一的认识为用结构阶段。在本课的教学中,引导学生经历“辨析比较分类分析  ——  聚类分析、提炼抽取本质、归纳概括命名——联系生活进行应用”的概念形成认知过程,让学生认识到几分之一的分数意义,结合数轴,非常直观清晰地展示了单位分数之间的大小。老师开心教,学生开心学,这样的课是一节充实、丰实、真实的课!

蒋老师执教的课是小学数学北师大版教材五年级下册第七单元的第一课时。这节课融和了山水的元素,以山水理念来做到育人的目的,主要运用了情景教学法、小组合作、自主探究法、观察法和练习法等教学方法。

情境教学法体现在本节课的导课环节,激发学生学习数学的兴趣,也为学生提出数学问题做好铺垫。小组合作、自主探究法体现在学生自己提出问题,自己尝试独立解决,自己得到解决问题的方法,遇到问题生生交流,师生交流,小组交流,甚至是全班交流。

接着,在听完了几位老师们的精彩课堂之后,每个年级组的老师都对本年段课程进行了补充说明,以促进课堂中好的方面大家可以互相学习,和提出不足之处的改进办法。

最后,广西师范大学教育学部副部长叶蓓蓓教授也对此次活动的三节课进行了深入细致的指导,提出了具体要求:一是希望教师授课时的提问更能触发学生求知的欲望,体现数学的真正价值所在,数学的语言更简洁,体现数学之美;二是大问题的设立需要有聚焦,让学生能在大问题的引导下探索出知识的本质来。有了指导,有了方向,使得本次活动的深度和广度意义更深远了。

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