数学组开展“厚重如山,灵动如水”主题教研活动
卓然小学/广西师大附小 网站   2020-12-30 15:12:49 作者:数学组 来源:

 

20201223日,我校数学教研组开展“厚重如山,灵动如水”数学课堂教研活动。分管教学的副校长刘奕彤、教师发展中心副主任蒋智能参加了活动,活动由教研组长申志宏主持。

活动中,首先由几位老师结合实际教学分享了“山水”课堂的实践感受。文诚聪老师结合“山水”课堂分享了《反弹高度》实践研究的感受。厚重的课堂要追求五感和突出五味。数学课堂追求五感:第一情感,第二实感,第三动感,第四灵感,第五效感,情感是人与人之间交流的润滑剂。教学时,文老师带学生到球场上测量,学生经历主动、活动、互动、生动,声临其境,教学效果截然不同,再把学生带回教室分析数据,在特定的环境中完成特定的任务,才有实效性。厚重的数学课堂需要有味道,主味道一定是数学味和生活味儿,数学源于生活,每一个知识都是文化中的重要组成部分,每个学科课堂上能把这个学科蕴含的文化彰显出来了,孩子的学科素养自然就提升了。文老师还分享到,作为一线教师,想让自己的课如水一般灵动,要有三点很是重要,第一如何找到教材的切入点;第二如何设计出适合学生的活动;第三如何给学生提供足够的空间学习和探究。对于学生而言,学生学习一类知识,一开始他们的认识大多是片面的,课堂上要充分给与他们时间和空间,建立自己的思想,融合他人的智慧,鼓励孩子们大胆质疑,才能有真知灼见,碰撞出智慧的火花,这就是灵动课堂。

廖钢焰老师用自己的教学经历和学生的课堂作品,分享了提升学生的数学思维品质的方法。在课堂中,让孩子们想象、观察、自主思考、多元表达,彰显了“新基础教育”理念指导之下我校开展“山水教育”的创新发展。其干练的教学风格和对学生的关注让课堂入情入境,扎实稳健,落到实处,帮助学生学会用抽象的符号表达,培养学生的代数思想,学生积极性得到充分调动。

郑晓萍老师分享了提升培养空间观念的教学水平的办法。小学生形成、发展空间观念主要依靠视觉和触觉,两项都属于直观教学范畴,例如,常见的视觉直观: 动作直观(测量、割补以及模型制作;画图),另外还有语言与形象结合、数与形的结合。帮助学生提升空间知觉、空间表象、空间想象和空间能力,从知觉到表象再到想象,这三种认知水平递进发展。

卢艳老师分享了“新基础教育”主张由学生自主进行知识的复习整理。通过复习整理式的指导课和评价课,使学生在对书本知识实现个性化和创造性占有的过程中形成综合的学习能力。还能运动教结构用结构的方法进行复习教学,教学的重点放在让学生了解知识复习与整理的过程和一般步骤,再引导学生打开书的扉页,了解复习内容在书本中的位置,由厚到薄的提炼要点,由薄到厚的创造发挥。

接着,各年级团队分组对各位老师的分享进行了学习讨论。老师们分享到,在教学中,充分利用课堂生成,挖掘课本的教育价值,运用“新基础”理念下“生命激活策略”,激发学生学习的兴趣,提升他们主动探求的欲望以及能力,注重资源生成、重心下移和教学过程的“收”“放”,凸显“山水文化”的育人目标。

最后,刘奕彤副校长对本次活动进行总结,刘奕彤副校长表示,数学组老师聚焦“山水文化”主题,共同研讨将“新基础教育”思想真正落实到“山水课堂”上,营造了教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围。

 

 

 

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